「我錯過了期末報告的上傳時間，直接寄給你好嗎？」
「我臨時有事，原本跟你約的時間到不了，你下週還有哪些時候有空？」
「我聽同學說你在找我，有什麼事嗎？」

如果我不特別加上收件者的稱謂，我猜老師們應該會覺得，這是同學或朋友間的通訊內容，但其實這都是學生傳給老師們的訊息。不曉得老師們會不會也有類似的感覺，發現大學生的「三沒」狀況愈發嚴重，第一「沒」是沒有尊師重道的禮數，第二「沒」是沒有獨立自主的勇氣，第三「沒」是沒有持續專注的定性。這「三沒」現象，被社群媒體貼上了一個標籤，叫做「青年人的幼年化」，白話一點地說，就是「大學生變幼稚了」。這個幼稚化的現象，首當其衝受到影響的，除了家人外，我想就是長時間跟學生們相處在一起的授課教師了。

愈來愈多老師會來學生諮商中心訴苦，說自己有時候很像幼稚園老師，需要看著臺下張牙舞爪的妖魔鬼怪，還得保持溫暖包容的臉部表情跟語氣，繼續上課；有時候很像小學老師，要叮嚀學生乖乖吃飯乖乖睡覺，學生狀態不好的時候，還得由老師聯繫家長，請家長帶回家照顧。在這樣角色切換的過程中，許多老師會擔心做的太少，學生會無法適應大學的生活；做得太多，又會剝奪了學生獨立自主的機會。究竟這群正在從青少年轉變為青年的年輕人發生了什麼事？身為大學教師的老師們，應該要如何調適及應對？筆者認為，可以先從「瞭解」開始。

 

一、什麼是「三沒」現象？

1. 第一「沒」：沒有尊師重道的禮數
   
   如同文章開頭的訊息，過去如果作業遲交，或者臨時缺席與老師的約談，我們都是戰戰兢兢地在思考補救方案，以及費盡心思地推演要如何向老師說明。但通訊軟體的便捷，使得現在的大學生，更習慣透過通訊軟體的文字訊息，用口語化的方式來表達他們的需求。
   
   
2. 第二「沒」：沒有獨立自主的能力
   
   老師們應該有發現，過去在大學校園裡面，看到同學各自抱著課本跑班上課的情況，愈來愈少見，取而代之的是成群結隊的團體，一起選修相同的課程、一起應徵課後的打工、甚至手牽手一起去上廁所，好像只要沒了同伴，這些大學生們，就像電腦主機沒有鍵盤跟滑鼠，只剩下螢幕顯示的功能。
   
   
3. 第三「沒」：沒有持續專注的定性
   
   愈來愈多的老師分享，現在的大學課堂好像百老匯舞台，準備聲光效果俱佳的影片已經是基本款，有些還得安排課堂競賽來吸引學生的目光，甚至還看過有老師邊上課邊自彈自唱的場景。過去動輒五十分鐘的理論課程，甚至還有3小時馬拉松式的實作課，大多數的大學生都能吃得消。但現在似乎10分鐘至20分鐘，就必須有個爆點來凝聚學生的注意力。

 

二、「三沒」現象發生的原因

1. 親職教育的改變
   家長對於教育理念的改變，很直接地影響了年輕對於「禮數」的想法。從過去尊師重道的威權教育，到現在亦師亦友的親子關係，這個世代的年輕人表達「尊重」的方式，已經不再是畢恭畢敬、唯命是從的態度，反而更常是把你當成自己人，跟你像麻吉一樣的稱兄道弟。
   
   
2. 人際關係的在意
   正在就讀大學的這群年輕人，大多都是從小學就開始學習透過社群平台，建立雲端的人際關係，他們習慣隱身在螢幕背後用文字溝通，對於面對面的交友方式反而比較擔心。正因為這些擔心，讓他們更珍惜面對面的相處時間，像是一起選課、一起吃飯、一起打工等等，都是他們努力抓住友情的方法。
   
   
3. 社群媒體的潮流
   智慧型手機及行動網路的普及，讓這個世代的年輕人有大量的資源去接收新資訊。為了迎合使用者的需求，社群媒體開始透過「短影片」來獲得觀看及點閱率，像是Instagram的限時動態，或者抖音平臺的短視頻，大多都是以秒為單位的影像作品，這讓依賴社群媒體的年輕人，習慣接收「精簡」且「重點式」的資訊。

 

三、上帝關一扇門，也會開一扇窗

就像「太極」想傳達的東方智慧，黑跟白是相依而生，且黑中帶著白，白中帶著黑。這些「三沒」現象被貼上「幼稚化」的負面標籤後，大家關注的焦點都被誤導向這個世代的年輕人所不足之處。但撕下這些標籤後，他們其實有很多被我們忽略的能力，正在積累跟茁壯。

1. 少了尊師重道的禮數，多了死心塌地的忠誠
   就像曾經紅遍大街小巷的連續劇「麻辣鮮師」中，學生跟教師的關係要貼近，「真誠」是重要的因素之一。捨棄了相敬如賓的禮貌，現在的年輕人反而更樂於把你當做自己人。只要你願意走進他們的世界，他們會回報你的不只是尊敬，更多的是忠誠。
   
   
2. 少了獨立自主的勇氣，多了資源連結的天份
   「出外靠朋友」是現在大學生的最佳寫照，舉凡食衣住行育樂，只要遇到困難，他們總能找到神隊友。在跟這些學生談話的過程，我發現他們跟過去的大學生不同之處，在於他們更敢提出自己的需求，而且清楚地知道，各種朋友擅長的不同項目，並且也樂於報恩。
   
   
3. 少了持續專注的定性，多了提綱挈領的能力
   如果老師們曾經或經常使用Instagram，或許知道有個功能叫做「限時動態」，簡單來說就是使用一段影片或一張圖片，搭配簡短的文字，在15秒內傳達你想說的故事。對我來說，每當要發佈這樣的限時動態時，總要構思個2、30分鐘，才有辦法把我想說的話，精簡到15秒內能讀完的篇幅。但每當我看著年輕人們能夠在事發後的2、3分鐘內，完成文案及排版，發佈一則吸引目光的限時動態，這個提綱挈領的說故事能力，總讓我佩服不已。

「長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上。」在這個求新求變的世代，前一天發生的事，都是死在沙灘上的歷史。最好的教育，就是因材施教；最好的改變，就是與時俱進。針對「三沒」現象，提出以下兩點調適及因應的做法，供師長參考：

1. 聽到他們獨特的想法，然後讓它變成寶藏
   就像過去對於「性別」的分類，都習慣用「兩性」來做區分，但現在大家也開始使用第三性或者無性別，來擴展對於性別的理解。尊師重道的禮貌、或者知書達禮的標準，對於這個世代的學生而言，都有他們自己的想法跟表現。試著去理解他們的價值，你會發現當中也有不少寶藏。
   
   
2. 找到他們珍貴的地方，然後讓它持續發亮
   過去的教育理念中，注重的是「補足弱點」，雖然這樣可以讓學生的整體能力平均，但卻也剝奪了學生「加強優點」的時間與心力。對這個世代的年輕人而言，與其要他們花時間去彌補拙劣的能力，不如給他們更多資源及支援，去精進他們擅長且喜歡的專才。